จิตอาสา

จิตอาสา
แผนการปฏิบัติกิจกรรมสร้างสรรค์ประโยชน์ (CAS:Creativity,Action,Service)
1. ชื่อกิจกรรม/โครงการ/โครงงาน
ทำความสะอาดวัด

2. ลักษณะกิจกรรม
งานกลุ่ม

3. บทนา (กล่าวถึง ที่มา ความสาคัญ วัตถุประสงค์ เหตุผล ในการปฏิบัติกิจกรรม)
การฟื้นฟูวัดเป็นกิจกรรมที่สาคัญอย่างหนึ่ง ซึ่งเป็นหน้าที่ของชาวพุทธศาสนิกชนที่จาเป็นต้องปฏิบัติ เนื่องจากวัดเป็นที่พักพิงใจและเป็นศูนย์รวมจิตใจ พุทธศาสนาคือสถานหลักของชาติ เราจึงควรพัฒนาสถาบันหลักของชาติให้ดีที่สุด

4. เป้าหมาย (กิจกรรมมีประโยชน์อย่างไร แก่ผู้อื่น)
เพื่อสร้างจิตสานึกให้แก่พุทธศาสนิกชน และตอบแทนพุทธศาสนาและทานุบารุงวัด
5. สถานที่ที่ดำเนินการ
วัดล่ามช้าง

6. ระยะเวลาดำเนินการ
1 วัน

7. วิธีดาเนินงาน (กล่าวถึงการวางแผนสาหรับการปฏิบัติกิจกรรม)
1. ติดต่อกับทางวัด
2. เตรียมอุปกรณ์
3. ลงมือปฏิบัติ
4. สรุปผลการดาเนินงาน
5. ประเมินผลการทางาน

8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ (นักเรียนหวังว่าจะได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรม ได้รู้จักตนเองและร่วมงานในด้านใดบ้าง มากน้อยเพียงใด ผู้เรียนได้พัฒนาศักยภาพและเจตคติของตนเองอย่างไร )
1. เพื่อพัฒนาวัดให้เป็นศูนย์รวมจิตใจ
2. เพื่อเป็นการทาบุญไปในตัว
3. เพื่อออกกาลังกาย

9. ผู้ที่ให้ความช่วยเหลือในระหว่างการทำกิจกรรม
เจ้าอาวาส

10. ปัญหา/อุสรรค แนวทางการแก้ปัญหา (ที่อาจจะเกิด)
รถไม่พอ
วิธีแก้ปัญหา แยกกันเดินไปก่อน ทีหลังขับรถไป

ลงชื่อผู้เรียน นางสาวจารุวรรณ กวงคำ วันที่16 พฤศจิกายน 54
ลงชื่อครูที่ปรึกษาโครงการ ครูเขื่อนทอง มูลวรรณ์

งานเดี่ยว แปด ข้อ

1. ความเป็นพลเมืองโลก (Global Citizenship)
ได้แก่ ความรู้ความเข้าใจดีเกี่ยวกับแนวคิด หลักการ และสถาบัน
การ มีบทบาทที่ เกี่ยวข้องในฐานะสมาชิกของสังคม ทั้งในระดับ
ท้องถิ่น ประเทศ และระดับโลก ตลอดจนการ มีส่วนร่วม
รับผิดชอบในฐานะพลเมืองที่ดีของสังคมที่คานึงถึงสิทธิมนุษยชนและอุดมการณ์
ประชาธิปไตย
2. ความยุติธรรมใน สังคม (Social justice) ได้แก่
ความสานึกตระหนักในความสาคัญของความเสมอภาคและความ
ยุติธรรมในสังคม มีบทบาทและ มีส่วนร่วมในการสร้างความเท่า
เทียมและความเป็นธรรมในสังคม
3. สิทธิมนุษยชน (Human Rights) ได้แก่ ความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับสิทธิ
มนุษยชนการเคารพ และ ยึดมั่นใน สิทธิและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์
4. การแก้ปัญหาความขัดแย้ง (Conflict Resolution)
ได้แก่ ความรู้ความเข้าใจธรรมชาติของความขัดแย้ง มีขันติ อดทน อดกลั้น ต่อความแตก ต่างขัดแย้งสามารถเจรจา ต่อรอง เชื่อมประสาน เพื่อลด
ปัญหาหรือคลายปมขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ความรุนแรง85
5. การพัฒนาอย่างยั่งยืน (Sustainable Development) ได้แก่
ความรู้ความเข้าใจหรือความจาเป็นในการจรรโลง รักษาและ
พัฒนาคุณภาพชีวิต โดยปราศจากการทาลายโลกเพื่อความอยู่รอด
ของ ชีวิตใน รุ่นต่อไป โดยคานึงถึงการพัฒนาอย่างยังยืน
6. ค่านิยม และการ สัมผัสรับรู้(Values &Perceptions) ได้แก่
ความสามารถในการประเมินคุณ ค่าที่เกี่ยวกับประเด็นสาคัญระดับโลกและผลที่กระทบ ต่อ
เจตคติและ ค่านิยมของผู้คนที่ เกี่ยวข้อง โดยคานึงถึงความสาคัญและ ค่านิยมด้าน สิทธิ
มนุษยชน
7. ความหลากหลาย (Diversity) ได้แก่
ความรู้ความเข้าใจการยอมรับ และตระหนักในความ
หลากหลายทาง เชื่อชาติเผ่าพันธุ์ สังคม วัฒนธรรม
ขนบธรรมเนียมประเพณีรวม ทั้งความหลากหลาย ทางชีวภาพ
ตลอดจนผลกระทบของสภาพแวดล้อมที่ มีผลต่อเศรษฐกิจ สังคม
และวัฒนธรรม
8. การพึ่งพาอาศัยกัน (Interdependence)
ได้แก่ ความเข้าใจตระหนัก รู้ถึงความสัมพันธ์เชื่อมโยงระหว่าง
กันของผู้คน ถิ่นฐาน เศรษฐกิจ ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมที่ต้อง
พึ่งพาอาศัยซึ่ง กันและ กัน เข้าใจสภาวการณ์ในระดับโลก
สามารถเรียนรู้ที่จะจัดการ กับความซับซ้อนได้

แบบสำรวจ

ใบงานที่ 1 แบบสำรวจและประวัติตนเอง

ชื่อ – สกุล  นางสาว จารุวรรณ    กวงคำ

วันเดือนปีเกิด  22 สิงหาคม 2538

ที่อยู่ปัจจุบัน 131 หมู่ 3 ตำบล สันพระเนตร อำเภอ สันทราย

 จังหวัด เชียงใหม่ 50210

โทรศัพท์ 085-5223013

ชื่อผู้ปกครอง .นางวารุณี   อินตาเส้า

ที่อยู่ 131 หมู่ 3 ตำบล สันพระเนตร อำเภอ สันทราย จังหวัด เชียงใหม่ 50210

โทรศัพท์ 084-8339205

กรุ๊ปเลือด O

ความรู้พื้นฐานคอมพิวเตอร์

โปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ใช้เป็น

แผนที่จากบ้านถึงโรงเรียน

โลกศึกษา

โลกศึกษา(Global Education)

“โลกศึกษา”  (Global Education)  หรือมีผบู้ ญั ญตั ิวา่ โลกาภิวตันศ์ ึกษาเป็น

แนวคิดทางการศึกษาซ่ึงพฒั นามาจากขอ้เทจ็จริงท่ีวา่ มนุษยป์ ัจจุบนั มีความเป็นอยู่และ

มีปฏิสมั พนั ธ์กนั ในโล ยุคโลกาภิวตันม์ ากข้ึน  จึงจ าเป็นต้องจัดการศึกษา เพื่อให้

ผเู้รียนรับรู้ความเป็นจริงตา่ ง ๆ ของโลกโลกาภิวตัน์ (Globalized  world)  และปลุก

ใหผ้เู้รียนไดลุ้กข้ึนมาสร้างโลกท่ีมีความชอบธรรม เสมอภาค และเคารพสิทธิ

มนุษยชนมากข้ีน รวมถึงความเขา้ใจเก่ียวกบั การพฒั นาท่ียง่ัยนื สนั ติภาพ การป้องกนั

ความขดัแยง้ และการศึกษาระหวา่ งวฒั นธรรม ตลอดจนความเป็นพลเมืองโลก

โลกศึกษาเป็นกระบวนการจดัการเรียนรู้เพอ่ืการเปล่ียนแปลงในเชิงลึกท้งั

ดา้นพ้นื ฐานความคิด ความรู้สึกและการกระทา ท่ีมุง่ ใหเ้กิดการเปลี่ยน

แปลง การเช่ือมโยงประสานสมั พนั ธ์ความเสมอภาคเทา่ เทียม ความยตุ ิธรรมในสงัคม

ความเขา้ใจกนั ระหวา่ งมนุษย์โดยมีข้นั ตอนหลกั ในการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง

คือ

1. การวิเคราะห์สถานการณ์โลกปัจจุบัน 

 2.  วสิ ยัทศันใ์นการกา หนดทิศทาง หรือพฒั นารูปแบบวธิีการในการแกป้ ัญหา

3. กระบวนการเปล่ียนแปลงเพอ่ืมุง่ สู่ความเป็นพลเมืองโลกท่ีรับผดิชอบ

การจดัการเรียนรู้จะมุง่ เนน้ กระบวนการตัดสินใจแบบมีส่ วนร่ วมเพื่อให้

ผ้เูรียนมีความตระหนักรู้ในตนเองร่วมกนั นอกจากน้ียงัส่งเสริมให้หาหนทางในการ

เปลี่ยนแปลงในระดับท้องถิ่นที่จะส่ งผลต่อระดับโลก ดงัน้นั เน้ือหาสาระของโลก

ศึกษาจึงไมไ่ ดเ้กิดจากแนวคิดท่ีจา แนกองคค์ วามรู้ท่ีเป็นนามธรรม  หากแตเ่กิดจาก

ความตอ้ งการและความจา  เป็นท่ีเกิดข้ึน ปรากฎอยจู่ ริงจากการแสดงออกของมนุษย์

โดยมีสาระส าคัญที่พึงพิจารณาในการจัดการเรียนการสอนคือ

- การวเิคราะห์เหตุการณ์และการพฒั นาท่ีเกิดข้ึนในจุดเลก็ ๆ ท่ีเป็น

สถานการณ์หรือความจริงใกล้ตัวผู้เรียน

- การเลือกประเดน็ เร่ืองราวท่ีเฉพาะเจาะจงและสมั พนั ธ์กบั เหตุการณ์ท่ี

เกิดข้ึน

- การกระตุน้ ใหต้ ระหนกั ถึงความเช่ือมโยงเหตุการณ์ดงักล่าวในระดบั

ทอ้ งถ่ินกบั ระดบั โลกในภาพกวา้ง และใหม้ ีการอภิปราย สนทนา

แลกเปล่ียนความคิดเห็นเก่ียวกบั ความสมั พนั ธ์ของ

World-Class Ebook

E book world-class

View more documents from Krookhuean Moonwan

E book world-class - Document Transcript
WORLD-CLASSSTANDARDSCHOOLแนวทางการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนมาตรฐานสากลWorld-ClassStandardSchoolInstructionGuidelines สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
แนวทางการจัดการเรียนรู ้ในโรงเรียนมาตรฐานสากลWorld-ClassStandardSchoolInstructionGuidelines สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
แนวทางการจัดการเรียนรู้ ในโรงเรียนมาตรฐานสากลWorld-ClassStandardSchoolInstructionGuidelinesปีที่พิมพ์ พุทธศักราช 2554 จำนวนพิมพ์ 1,300 เล่ม ลิขสิทธิ์เป็นของ สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ISBN 978-616-202-203-6 พิมพ์ท ี่ ห้างหุ้นส่วนจำกัด โรงพิมพ์อักษรไทย (น.ส.พ. ฟ้าเมืองไทย) เลขที่ 85, 87, 89, 91 ซอยจรัญสนิทวงศ์ 40 ถนนจรัญสนิทวงศ์ แขวงบางยี่ขัน เขตบางพลัด กรุงเทพมหานคร 10700 โทร. 0-2424-4557, 0-2424-0694 โทรสาร 0-2433-2858 นายณัฐ ปวิณวิวัฒน์ ผู้พิมพ์ผู้โฆษณา
สาร สารจากเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนมาตรฐานสากล (World-Class Standard School) เป็นนวัตกรรมการจัด การศึกษาที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นำมาใช้เป็นมาตรการเร่งด่วนในการ ยกระดั บ การจั ด การศึ ก ษาให้ มี คุ ณ ภาพมาตรฐานเที ย บเท่ า สากล ผู้ เ รี ย นมี ศั ก ยภาพและ ความสามารถแข่งขันทัดเทียมกับผู้เรียนของนานาประเทศ จากการศึกษาและวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกับหลักสูตรของนานาประเทศ พบว่า หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ความสำคัญกับ การเรียนการสอนสาระการเรียนรู้เป็นลำดับแรก แต่ให้ความสำคัญกับการพัฒนาผู้เรียนด้าน ความสามารถในการคิดวิเคราะห์น้อยมาก ซึ่งต่างกับหลักสูตรในหลายๆ ประเทศ อีกทั้งหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ไม่สะท้อนให้เห็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนที่เชื่อมโยงกับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อย่างชัดเจนเป็นรูปธรรมในเรื่อง การเรียนรู้ภาษายุคดิจิทัล การฝึกทักษะความสามารถในการสื่อสารภาษาต่างประเทศ การส่งเสริมสนุบสนุนให้ ผู้เรียนมีการคิดประดิษฐ์และสร้างสรรค์งาน สามารถผลิตผลงานที่มีคุณภาพสูง ด้วยเหตุผลและความจำเป็นดังกล่าว สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงมุ่งหวังให้โรงเรียนมาตรฐานสากล (World-Class Standard School) ทุกโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการมีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดยเพิ่มเติมสาระความเป็นสากล 4 สาระ ได้แก่ ทฤษฎีความรู้ (Theory of Knowledge)การเขียนความเรียงขั้นสูง (Extended-Essay) กิจกรรมโครงงานสร้างสรรค์ (CAS : Creativity, Action, Service) และโลกศึกษา (Global Education) และให้ความสำคัญในการจัดให้ผู้เรียนได้เรียนภาษาต่างประเทศที่ 2 อีกหนึ่งภาษา รวมทั้งการฝึกทักษะภาษาอังกฤษอย่างเข้มข้นเพื่อต่อยอดความรู้ที่ได้จากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ทั้งนี้เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะเป็นพลโลกมีศักยภาพทัดเทียมกับนานาประเทศ เป็นเยาวชนไทยรุ่นใหม่ เป็นผู้ที่มีความเป็นเลิศทางวิชาการ สามารถสื่อสารได้สองภาษา ล้ำหน้าในทางความคิด สามารถผลิตงาน ได้อย่างสร้างสรรค์และมีจิตร่วมรับผิดชอบในสังคมโลก สำนั ก งานคณะกรรมการการศึ ก ษาขั้ น พื้ น ฐาน หวั ง เป็ น อย่ า งยิ่ ง ว่ า เอกสารแนวทาง การจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนมาตรฐานสากลฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียนครูผู้สอนและ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ขอขอบคุณคณะทำงานและทุกท่านที่มีส่วนร่วมในการจัดทำเอกสารฉบับนี้ให้สำเร็จบรรลุตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายได้เป็นอย่างดี (นายชินภัทร ภูมิรัตน) เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน